Use of Informal Language when Introducing Concepts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Ashlock, Robert B.
Titel	Use of Informal Language when Introducing Concepts.
Quelle	In: Focus on Learning Problems in Mathematics, 9 (1987) 3, S.31-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Communication; Cognitive Structures; Discourse Analysis; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Language Patterns; Learning Processes; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Misconceptions; Verbal Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Diskursanalyse; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Sprachmodell; Sprachstruktur; Learning process; Lernprozess; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Missverständnis
Abstract	Focuses on the language used by elementary mathematics teachers and its relationship to students' understanding of mathematical concepts, as well as their misconceptions. Describes eight situations in which the use of precise, formal mathematical terms could be replaced by informal language, particularly when introducing new concepts. (TW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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